迎新晚會上，襯衣、牛仔褲、運動鞋的裝扮被學生誤認為是同學的他，年輕活力、平易近人。如今，胡小強老師已在輔導員崗位上堅守了近12年。他用青春和汗水，譜寫了樸實而感人的輔導員篇章。
無悔選擇，潤物無聲
“因為喜歡所以選擇，因為熱愛所以堅持，因為全心投入才能感受到學生成長的快樂！”胡小強對輔導員崗位有著深深的向往，畢業后，毅然選擇了留校做輔導員。面對工作崗位的調整，胡老師只向領導提出了一個不情之請——希望繼續帶學生。工作多年來，他成了學生眼中的“工作狂”，“朝七晚十”是他的作息常態。
提到遠方的父母，胡老師有著深深的愧欠和感恩。為了不影響兒子工作，父母每次生病都在病愈后輕描淡寫地提及，即使母親患甲狀腺瘤病危入院，也執意讓家人守口如瓶直至手術完成。今年6月，來到重慶的父母還和胡老師一起購買飲料，看望和鼓勵同學們。
創新模式，勵學篤行
“輔導員應有參與人才培養的主角意識，要善于運用智慧來激活各方力量聚焦學生成長！”擔任分管學生工作副書記的胡小強，研究學院人才培養體系，推動教育教學改革，形成了將學生工作深度嵌入教學、科研等各環節的學生工作“大”格局。先后制訂并實施了《生命科學學院教育教學改革綱要》及《學生分流培養模式實施細則》等12個涉及學生職業生涯規劃及教師指導學生的配套細則。近三年，生科院學生幾乎問鼎了學校各類賽事冠軍，多次代表學校參加重慶市及全國比賽，并獲多項大獎，大學生創新訓練計劃國家級、市級項目10項，在SCI/CSCD檢索期刊等發表論文8篇。
胡老師和團隊成員們注重言傳身教，培養學生社會主義核心價值觀。在大是大非面前，胡老師總在第一時間與學生“熱感情，冷思考”。他創建黨建帶團建的實體化運作模式，開展創先爭優；籌建重慶市高校首批青愛小屋；鼓勵班級開展“微慈善”，他指導的生物協會成長為重慶市最有影響力的學生環保公益社團之一……
導航青春，呵護成長
“為學生多想一點是我的習慣，我希望自己能夠給青春導航，希望自己的存在能給有困難的學生帶來溫暖和力量！”作為一名職業規劃師，胡老師注重運用職業規劃的理論助力學生發展。接手2012屆畢業生后，他分析學生的個性特點、家庭期望及適應能力，逐一幫助學生完成職業生涯規劃。2012屆畢業生在考研升學、面向基層和西部地區就業及自主創業的數量和比例位居學校前列。重慶籍畢業生鄧雄簽約新疆拜城中學后感慨：“是胡老師告訴我‘你在哪里，愛就在哪里’，幫我把未來職業生活都做了規劃，我要把理想和愛都扎根在新疆”。迎來2013級新生，胡小強老師又開展了“中國夢·重師夢”入學教育系列活動，幫助新同學找到專業前景和發展空間，縮短適應期。
作為一名心理咨詢師，胡小強呵護學生成長。他建立二級心理咨詢站，為學院乃至全校學生提供幫助；他為貧困學生尋找打工崗位并暗中補貼工資；為自主創業的學生籌借資金；為突發重癥的學生父親籌集醫藥費；幫助曾經沉迷游戲的“墮落”學生一舉考上兩省的公務員……他把對學生的關懷融進了點滴小事和學生內心。
春風化雨，桃李芬芳
“我把全部心血和感情傾注在學生身上，他們的成長和幸福是我最大的成就！”而今，這些學生遍布各條戰線：有清華大學的教師，有重慶媒體的知名主持人，有自主創業的成功人士，有扎根農村的大學生村官，也有基礎教育戰線的耕耘者……曾經的關愛和鼓勵，讓他們在工作后依舊想到小強老師。
除了學生給予的無冕肯定，胡老師也獲得了諸多榮譽。他兩度被學校評為“優秀輔導員（教育工作者）”；兩次被評為重慶市大、小“挑戰杯”先進個人；被評為2012年重慶市高校輔導員年度人物。談到成績時，胡老師總說自己是幸運的。他說：“重師幾代輔導員們的深厚積淀不僅為我們留下了寶貴的經驗，更為我們留下了堅守的精神。我只是在繼續著前輩的工作，做著重師輔導員們每天都做的事情而已！”
