羅佳琳，我校外國語學(xué)院2013級英語（師范）專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)任外國語學(xué)院學(xué)生會主席。曾獲評重慶市“五星爭輝”優(yōu)秀學(xué)生干部。多次獲得獎學(xué)金的她，在第三屆全國師范生教學(xué)技能競賽中取得全國三等獎的佳績。
“實在很抱歉，臨時有事兒，讓你們久等了。”見到記者，羅佳琳一邊打招呼，一邊微微彎身表示歉意。身穿休閑牛仔衣、肩背灰色雙肩包的她，留著“蘑菇頭”發(fā)型，可愛極了。
讀、寫——成長路上的親密伙伴
羅佳琳的腦袋瓜里，蘊藏著對生活的態(tài)度和想法。“我喜歡閱讀，各類書籍都會涉獵。我尤其喜歡英國作家奧斯卡·王爾德，他的作品頗具唯美主義色彩。”談及閱讀，羅佳琳打開了話匣子，就像提起一位相識多年的老友。“閱讀讓我的思維更發(fā)散、更靈活。”羅佳琳欣慰地說道。
從韓寒到嚴(yán)歌苓，從奧地利的斯蒂芬·茨威格到美國的凱特·迪卡米洛，無論作家年齡、國籍，凡是感興趣的作品，她都會買來看看。“小時候，媽媽喜歡給我買《意林》《讀者》等雜志，我經(jīng)常被書中的精彩部分吸引，也特別敬仰有才思的作家。”
“在西西弗書店，點一杯咖啡，挑一本喜歡的書，一看就是一整天。”羅佳琳告訴記者，當(dāng)心情不好時，她會去書店看書，算是一種短暫的逃離。但更多時候，她會用一些閑暇時間看書。“看書是一件很隨性的事兒，我特別享受閱讀的過程。”談及閱讀的收獲，她說道：“以前我的性格比較急躁，閱讀讓我心態(tài)更平和。另外，由于專業(yè)關(guān)系，閱讀外國名著可以很好地輔助我的學(xué)習(xí)。”
如果說讀書是吸收養(yǎng)分，那么寫作就是輸出、釋放。“有空時我喜歡寫東西。我有好幾個本子，有記讀書筆記的，有寫日記的，有時候想到什么寫什么，不會刻意去構(gòu)思。”在她眼中，這些記事本就像一部青春影片，多年后再翻閱，必定感觸良多。
寫作是羅佳琳日常生活中不可或缺的部分。在長年累月的積淀中，她的寫作能力日益提高。2014年5月，羅佳琳與4個口語較好的同學(xué)一同參加了學(xué)校的“中外經(jīng)典誦讀會”。“當(dāng)時劇本是我寫的，名叫《橘紅的一個》。劇本是一首中文詩，其中有一小段英文。”羅佳琳介紹道，因為這次參賽經(jīng)歷，她獲得學(xué)院單項獎學(xué)金之“特別貢獻(xiàn)獎”。同年11月，羅佳琳參加重慶市“我和大藝展的故事”征文比賽，并獲得二等獎。
成熟麥穗會彎腰，做謙遜的學(xué)生干部
“把人分成好人和壞人是荒謬的。人要么迷人，要么乏味。”此句出自奧斯卡·王爾德的作品《道林·格雷的畫像》。“這句話給了我很大啟發(fā)：我們要寬容待人，善于發(fā)現(xiàn)他人的特點和優(yōu)勢，做一個謙遜的人。”羅佳琳把從中獲得的感悟用于學(xué)生干部工作。
現(xiàn)任學(xué)院學(xué)生會主席的她，曾擔(dān)任過班長、年級長、學(xué)生會辦公室副主任……“從履歷上看，我的職務(wù)越來越往上升，但其實我的心是越來越往下走。”羅佳琳認(rèn)為，所任職務(wù)越高，對他人反而要越謙卑，做一支“會彎腰的麥穗”。擔(dān)任學(xué)生干部期間，羅佳琳盡量考慮每位同學(xué)的特長，給予他們發(fā)展機會。
去年11月，外國語學(xué)院舉辦以“99封情書”為主題的迎新晚會。羅佳琳介紹道，“晚會籌備初期，我們主席團(tuán)找來文娛部的同學(xué)，讓她們擔(dān)任主力，把更多的決策權(quán)交給她們。同時，在晚會各個環(huán)節(jié)，我們都要求各部門通力配合，如技術(shù)組負(fù)責(zé)視頻打磨、宣傳部負(fù)責(zé)前期宣傳、辦公室負(fù)責(zé)物資準(zhǔn)備。”晚會現(xiàn)場，師生們的熱烈掌聲讓她們明白，團(tuán)隊的力量是無窮的。“當(dāng)工作受到他人由衷地贊美時，這種成就感讓我們有更大動力，在今后的工作中會表現(xiàn)得更出色；當(dāng)工作完成得不盡人意時，對我們也是一種鞭策。”羅佳琳覺得，人總是在他人鼓舞下和自我反省中不斷成長。
奧斯卡·王爾德曾說過：“燙痛過的孩子仍然愛火。”羅佳琳坦言，擔(dān)任學(xué)生干部的確犧牲了很多休息時間，熬夜早起也是常有的事兒，但她很享受也很珍惜忙碌的生活狀態(tài)。“在最該奮斗的年齡，我們不應(yīng)該選擇安逸。”
“長大后我就成了你”
曾經(jīng)，在高中英語課的“duty report（值日生報告）”環(huán)節(jié)，羅佳琳戴著一副有撲克牌的墨鏡，略顯浮夸地表演了lady gaga的名曲《poker face》。除了造型比較有個性，她還對這首歌做了改編。回憶起當(dāng)時的情景，羅佳琳說：“因為不確定大家是否能接受這個風(fēng)格，表演時很忐忑。結(jié)束時，老師十分肯定我的表演，認(rèn)為我是一位有想法的學(xué)生，這讓我備受鼓舞。”
“一個學(xué)生的發(fā)展有很多種可能性，我們應(yīng)該去發(fā)掘這些可能性，而不是去壓抑它。”在羅佳琳的中學(xué)時代，她受到很多老師的影響和幫助。高三時，她下定決心，長大后也要做一名老師。
為實現(xiàn)理想，進(jìn)入大學(xué)后，除了學(xué)好專業(yè)知識，羅佳琳通過參與各類比賽提升自己的綜合素質(zhì)。其中，語言藝術(shù)與運用是她特別重視的一項能力。“我是一名師范生，今后我將走上三尺講臺，給學(xué)生授課，用自己的聲音去感染別人，這也是我喜歡演講的原因。”熱愛并擅長演講的她，曾獲得重慶市大學(xué)生英語演講比賽二等獎、我校“青春與學(xué)業(yè)”演講比賽二等獎。“演講是一門語言藝術(shù)。當(dāng)我用心講的時候，不僅能打動別人，也在感動自己。”
采訪最后，羅佳琳告訴記者，她利用課余時間做家教。“我一直在輔導(dǎo)兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)，已經(jīng)持續(xù)1年了。”令她欣慰的是，其中一位學(xué)生考上了她的母校——重慶第二外國語學(xué)校。即將步入大四的她已經(jīng)決定考研。談及未來，她笑言，如果今后能成為“二外”的英語老師，將是她莫大的榮幸。“我的成長離不開恩師的教誨與關(guān)懷，他們教我做人，教我樂觀向上。今后我也會把這種正能量傳遞給我的學(xué)生們。”在羅佳琳看來，這是一種師恩的傳承，這種傳承，溫暖而美好。
